2025年12月30日下午，久久视频
护理学教研室教学反思研讨会在久久视频
会议室顺利召开。久久视频
党委书记明辉、副院长孟震出席会议并指导，护理学教研室全体教师参加研讨，会议由护理学教研室副主任侯丹华主持。会议围绕“提升教学质量、强化育人实效”为主题，采取教师汇报与集体研讨相结合的形式，深入总结本学期教学工作的成效与不足，共同探讨护理学教学改革与创新路径。
首先，刘凤兰老师基于《内科护理学I》教学实践开展了学习通与Deepseek AI融合教学反思，从课程目标达成、知识传授、能力检验、素质塑造四个维度展开剖析。以教学中发现的学生“学了会忘”、测试评价数据零散片面、思政素材挖掘难及前沿知识更新慢等核心问题为切入点，重点介绍了下学期的改进措施。通过采用“增强趣味与应用、题库分层管理、贴合临床引入指南”等策略，探索人机结合的教学新模式；借助AI技术建设思政库、开发智能助教功能，构建智能化教学支持体系。这一“知识-能力-素质”三层赋能的实践，旨在实现内容“听得懂、用得上、有兴趣”，有效提升教学的针对性与实效性，为培养高素质护理人才筑牢根基。
徐丽君老师围绕《外科护理学Ⅱ》课程开展教学反思，包括课程信息、教学内容、教学方法、教学评价、问题与改进五个维度。从课程的“知识-能力-素养”三维目标出发，剖析了内容的系统性与逻辑性、临床结合度、重难点突出性、前沿性以及思政融入性。教学方法采用了案例教学、自主探究、多元测试、梳理总结等，总体具有良好的目标达成度。针对学生反馈的知识点繁多难记忆、缺乏临床实践感知、重难点区分不明确等问题提出针对性改进策略：课前明确教学层次与重难点目标，课中强化重点提醒、优化课堂节奏、丰富互动形式，课后提供章节框架图与核心考点清单，建立阶段性反馈机制等，旨在提升教学的针对性与实效性，助力学生夯实专业基础。
李灵老师从课程概述、教学设计、教学过程及反思、总结与展望五个方面对《护理学导论》课程进行教学反思。课程教学综合运用讲授法、案例教学法、PBL及启发式教学法，注重理论联系实际，引导学生从被动听讲转向主动思考，引入人工智能辅助教学工具，用于案例生成、图片辅助与测试题目设计，提升教学资源的丰富性。教学中也发现一些问题，如部分学生存在对AI工具的依赖现象，案例分析课时略显不足，随堂测试形式可进一步丰富等。对此，计划在后续教学中：规范AI使用，建立查重机制；调整章节课时，强化重点内容与案例分析的教学比重；借助学习平台，融入弹幕、投票、随机点名等互动形式，增强课堂活力。
王玉栋老师基于《社区护理学》《外科护理学（骨科章节）》及《护理学基础实验课》的教学实践，开展了以人工智能深度融合为特色的学期末教学反思。他从教学目标达成、教学内容整合、教学方法创新、教学评价实施以及持续改进机制五个维度展开系统剖析。通过借助DeepSeek、豆包等AI工具辅助备课，将复杂知识在课堂进行直观化、可视化呈现；在授课过程中，通过对“互联网+医疗健康”、“互联网+护理”等前沿政策进行解读，构建多元化的教学资源与启蒙体系；在课程思政方面，巧妙融合“解放军排爆战士的奉献精神”与“戒烟限酒经济账”等生动案例，实现价值引领的自然渗透；以教学中存在的“个性化指导不足”以及自身“数字化教学能力有待提升”等核心问题为切入点，重点阐述了下阶段教学工作的改进思路与具体计划。此次围绕“证据链”展开的“反思-诊断-改进”教学实践，旨在推动课程向平台化、数字化、智能化与交互化方向转型，全面提升教学内容的针对性、教学方法的有效性以及人才培养的前瞻性，为培养契合健康中国战略需求的复合型护理人才夯实教学根基。
杨凤巧老师从“目标达成度、教学内容、教学策略、教学评价”四个维度对《护理心理学》这门课程进行了全面复盘。反思首先从“目标达成度”切入，通过“心理观察员”等四个具体目标，评估了学生在知识掌握、能力发展和职业素养上的进步与不足。进而，从“教学内容”、“教学策略”和“教学评价”三个维度展开剖析：在肯定引入前沿文献、注重思政融合等做法的同时，重点反思了理论教学与临床实践链接不足、课堂互动形式较为单一、现代技术工具应用不深、以及实践环节目标模糊导致学生收获感有限等核心问题。以此，基于上述问题，提出了体系化的“五大改进计划”，包括建设临床心理案例库、推行翻转案例课与情境模拟工作坊、深化在线平台与AI工具的教学融合、以及为实验课设计明确任务单等具体举措，以期在下一轮教学中持续提升教学质量。
副院长孟震在讨论中强调，要进一步强化教学研究与临床实践相结合，推动教学资源共建共享，助力护理学科高质量发展。久久视频
党委书记明辉在听取汇报后指出，教学反思是推动教师专业成长、提升教育质量的关键环节，全体教师应持续深化课程改革，注重学生综合能力培养，筑牢护理人才培养根基。本次教学反思研讨会系统梳理了本学期教学工作中的经验与问题，明确了下一阶段教学改革的方向与重点。护理学教研室将持续推进教学创新与协作育人机制建设，为培养高素质护理人才、服务健康中国战略贡献智慧与力量。
(审核 白东芳）
